მე-6 დღის რეფლექსია

ვიმუშავეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომზე,ინტელის ბიბლიოთეკიდან გავეცანით საავტორო უფლებებს

მე-4 დღის რეფლექსია

დღევანდელი დღე საინტერესო იყო, ვისწავლეთ ბლოგის დიზაენის შეცვლა. ჩემი პროექტისათვის მოვიფიქრეთ და ბლოგზე განვათავსე მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

მიმართულების მიმცემი ზოგადი კითხვები

ზოგადი
*როგორ ცვლის ხელოვნება ადამიანს?
*რა სახით აისახება ხელოვნება ადამიანის ცხოვრებაში?
თემატური
*როგორ შეცვალა საზოგადოება ფოტოგრაფიის განვითარებამ?
*რა ადგილი უკავია დარა როლს თამაშობს ფოტოხელოვნება თქვენს ცხოვრებაში?

შინაარსობრივი კითხვები
*ვინ გამოიგონა პირველი ფოტოაპარატი?
*როგორი იყო პირველი ფოტოები?

მე-3 დღის რეფლექსია

შევიმუშავეთ პროექტის მიზნები და განვათავსეთ ბლოგზე,  ჯგუფის წევრებს მივწერეთ კომენტარები.

პროექტის მიზნები

მოსწავლეები შეძლებენ მოიძიებენ და გაეცნობიან ინფორმაციას ფოტოხელოვნების განვითარების ეტაპების შესახებ                                                                                                         შეძლებენ მოიძიონ, მოაგროვონ სოფელში სხვადასხვა დროს გადაღებული ფოტოები
სოფლის თემასთან დაკავშირებით                                                                                                      *შეძლებენ გადაიღონ ფოტოები სოფლის ცხოვრების და ხედების შესახებ                              *შეძლებენ ძველი და ახალი ფოტოების დაჯგუფებას სტილისა და მახასიათებლების მიხედვით და მოაწყობენ  ფოტოგამოფენას                                                                                       *შეძლებენ კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენებით მოძიებული  ინფორმაციის წრონოლოგიურ დაჯგუფებას და პრეზენტაციას.

მეორე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ ყველას იდეები, ჩავასწორეთ და ვიმუშავე ჩემი პროექტის ბლოგში განთავსებაზე, მოვძებნე შესაბამისი სტანდარტები და ინდიკატორები და გადავიტანე ბლოგში

ს.გ.VIII.8.  მოსწავლეს ესმის და შეუძლია წარმოაჩინოს, რომ ხელოვნება არის კომუნიკაციის  და კულტურის თვითგამოხატვის     საშუალება.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·           ადარებს ერთმანეთს სხვადასხვა კულტურის ხელოვნების ნიმუშებს: თემატიკის, სტილის, კომპოზიციური წყობის, კოლორი­ტის მიხედვით;

·           ასახელებს კონკრეტული კულტურის რამდენიმე მახასიათებელს, რომლებიც ასახულია ნამუშევარში (სამოსი, არქიტექტურა, ჭურჭელი, ავეჯი და სხვ.);

·           მსჯელობს, რა გაიგო ამა თუ იმ ერის შესახებ მისი ხელოვნების ნიმუშების გაცნობით.

ს.გ.VIII.9.  მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და მონაწილეობა მიიღო  სხვადასხვა სახის ღონისძიებაში.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

;

·           აწყობს გამოფენას (თავად შეარჩევს ნამუშევრებს, აწყობს ექსპოზიციას);

მიმართულება: ხელოვნების აღქმა კონტექსტში

ს.გ.VIII.10.   მოსწავლეს შეუძლია ამოიცნოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და კულტურის ხელოვნების ნიმუშები. 

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·           ადარებს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და კულტურის ხელოვნების ნიმუშებს და მსჯელობს მათ საერთო და განმასხვავებელ ნიშნებზე;

· ;

·           მსჯელობს, თუ როგორ იცვლებოდა სახვითი ხელოვნება (თემატიკა, სტილი, ტექნოლოგია, პროცედურა) დროსთან ერთად;